教師力アップセミナー記録＃２佐々木招弘先生の理科

＃１の続きです。

子供の表現力を育てるために、国語と関連付ける。

理科で実験したことをもとに、国語の授業で理科説明文を書くというものが紹介されていました。

ここでは水の温まり方を例にされていました。

まず、どのように温まるのかの予想を四択で聞きます。

①だんだん温度が高くなり、１００度で止まる。

②だんだん温度が高くなり、１００度付近で温度の上昇が緩やかになり、１００度で止まる。

③だんだん温まる速度が速くなり、１００度で止まる。

④だんだん温度が上がる速度が遅くなり、１００度で止まる。

四択に絞ることで、予想が拡散しすぎることを防ぐそうです。

そして実験します。

問いを明確に

〇温めると、水の温度はどのように変化するか。

問いは主語と述語を近づけたほうが、子供に伝わりやすいそうです。

○○を調べよう！のような行動をめあてにしてはだめ。

子供が抱く疑問をそのまま課題とする。

実験、観察を通して、

すべての班のデータをエクセルでグラフ化すると②が正解になります。

（教科書は２分ずつの計測で、①のグラフになるそうですが、１分ごとの計測にすると②になるそうです。１００度付近で温度の上昇が緩やかになるのは、加熱されて蒸発するときに気化熱としてエネルギーが奪われるから。）

この実験の結果を国語のように３つに分けてまとめます。

あたためると、水の温度は次のように変化する。

①まず、水の温度がだんだんと上昇していく。

②次に、およそ９０℃になると、温度が上がりにくくなる

③そして、１００℃近くで温度は上がらなくなる。

そして国語の時間に、説明文指導のテーマとして理科の実験をまとめます。

理科のまとめで、３つにわけてあるので、段落分けも明確です。さらに課題が子供の疑問をそのまま使っているので、問いの部分も明確です。

文章にするのが難しい子は、クラスの子の真似をするようにさせると、いろんな子の文を読み、どうしたらよりよくなるかを考えさせることができる。

例として書いてみると

　あたためると、水の温度はどのように変化するのでしょうか。

水を温めて、温度の変化を調べてみましょう。水の入ったビーカーをガスバーナーで加熱し、一分ごとにその温度を測ります。

　まず、水の温度はだんだんと上がっていきます。

　次に、水の温度が９０℃付近になると、上がりにくくなります。これは水が加熱されると同時に、蒸発もしているからです。蒸発するときに気化熱として熱を奪うので、温度が上がりにくくなります。

　そして、１００℃近くで温度は一定になります。水は温めると、このように変化していきます。

このような感じでしょうか。